第3章 3 評課：劍走偏鋒(3/3)

r> “這是學術研討，不是政治交易！”鍾銘還擊。

兩人話不投機，立場不同，象兩隻鬥架的公雞。其他教師在這大是大非問題麵前，都沉默不語。

“王主任，假如是你的學生提這個問題，你怎麽回答？”袁嘯天適時出來救場，人們才在劍拔弩張中舒緩下來。

“怎麽回答？我的立場不言自明，我支持周老師！”王子騰見有機可乘，借力打人，“咱們還是聽聽鍾銘的高論！”

“談不上高論。魯迅為什麽命名阿Q呢？太形象妙趣的問題。你看看Q像不像清末時期的華夏國民的頭顱呢？空白混沌一片，那是什麽象征，愚昧！猴子屁股沒毛，那是石頭磨的功勞，人的臉沒毛，那是進化的結晶。那Q下一筆，不像清末男人留的小辮麽？”

眾人笑了。

“我以為什麽高見，”王子騰象條懶洋洋的蛇，一節一節地出洞，緩過勁來反擊，“不愧為外號是甲骨文，這論斷不是已有的研究結論麽？”

“那周老師為什麽不引導學生想象思維呢？這是旗手魯迅擎著如緣大筆畫了隻幽默詼諧的小Q，囊括華夏大地一群白癡的風格！多麽生動的形象，多麽深刻的內涵！”鍾銘有些慨歎，有些貓戲老鼠。“我再告訴你，阿Ｑ全名叫阿Ｑｕeｉ，簡寫阿Ｑ，他的原形就是魯迅的一個本家阿貴，外文ｑｕeｉ譯音相近，且阿字是浙江紹興一帶的昵稱，這也是已有結論。”

“那為什麽魯迅喜歡夾雜些外文字母？”王子騰氣勢逼人。

“我思考的也不是全麵。其實可以告訴學生這是個有趣問題，課餘共同研究呀，查資料，或請教專家呀。韓愈早就說過‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子’。而我們的老師要當學生導師長輩，卻不甘心做學生的朋友拐杖引路人。可悲可歎！”鍾銘諷刺裏含著感慨。

“請正麵回答我的問題。”王子騰咄咄逼人。

“魯迅出國留洋過，其文夾雜洋字母，是他的寫作習慣，這樣既活潑有趣，也還有難以翻譯的味道，這有什麽難的，答案可以是豐富多彩的嘛。”鍾銘說。

“不是擎著如椽的大筆畫了條美女小腿嗎？那不是美，用放大鏡一照，那是條蒼蠅小腿，是有細菌的。你甲骨文的深刻性就在這裏，他人不認識字，就覺著你有多麽的深奧！”王子騰幸災樂禍地諷刺道。

“請不要偷換概念。重要的不是答案，而是引導學生思維。怎麽不引導，反而賞人家幾嘴巴。這哪裏是學校，是法西斯集中營，是扼殺學生天才的絞刑架，你們個個打著拯救世人靈魂旗號，肩負救國救民的重負，其實是劊子手！一群不折不扣的劊子手！”鍾銘說完，和袁嘯天摔門而去，留下一群目瞪口呆的語文教師。

鍾銘袁嘯天，鳳凰三中的一對才子，兩個活寶。

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