第4章 5 三殺回馬槍(1/2)

5三殺回馬槍

“起立，老師好！”

“同學們好，請坐。”

“老師的作用，古代大學問家韓愈概括道：師者，所以傳道授業解惑也。授業解惑，就是教授學業解答疑難問題，就是現在老師們的工作。授業有餘而傳道卻忽略了，這是教育的最大失誤，撿了芝麻丟了西瓜。傳道是第一位的，道是什麽？是規律，分自然規律和社會規律。達爾文發現了有機界的自然規律，物競天擇，弱肉強食，適者生存。這就告訴我們，在這個競爭的時代，在這個淘汰的社會，要麽被狼吃掉，要麽變成狼，才能與狼共舞。沒有磨礪出堅硬的牙齒，鋒利的爪子，耐寒的皮毛，智慧的大腦，那就變成了食物鏈中的低級一環。馬克思發現了人類社會的規律，物質第一性，意識第二性。物質決定意識，意識對物質有能動作用。簡單一句話，就是人們隻有吃飽肚子，才能去看一場電影。規律是看不見摸不著的，但確實存在在日常生活中。如艾賓浩斯的遺忘規律，先快後慢，這就告訴我們剛學過的知識做到堂堂清天天清周周清月月清，比如數學，對那些重要的容易遺忘的大題，整理到錯題集上，一天、三天、一周、一月各看一遍，就不會遺忘，其他學科以此類推。規律也有好壞之分，良好的習慣助我們成才，惡習影響我們事業和健康。跟我學習，戰略上要藐視敵人，戰術上要重視敵人。不是簡單的幾個字詞，而是良好的學習方法和習慣，良好的學習品質和思想道德，讓我們去發現道總結道運用道吧。”鍾銘滔滔不絕，唬的學生一愣一愣的。

鍾銘檢查留下的謎一樣的廣告：“哪一位同學回答？”

全班鴉雀無聲。鍾銘的眼神凝重地檢閱著，意味深長地說道：“學習不在於老師的知識有多少、多深，不在於老師的課講得多精彩，而在於你是否會學，是否落實。像這則廣告，不懂沒關係，底線是可以問老師，一是學得了知識，二是顯得謙虛，最高境界是自主探究，查資料，個人揣摩，集體研究。這就是學習態度和學習方法。”

鍾銘問：“暑假加班學的什麽？”

“複習文言文有關知識。”

“學過天幹地支嗎？”

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