第26章 職稱啊職稱第1節(1/4)

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作為一個普通教師，如果你不想升官發財，隻想做一個純粹的普通的教師，那你所有的也可能是唯一的追求就是職稱了，職稱直接關係到自己的工資，自己養家糊口和退休的收入，所以每個教師對職稱都很重視。

作為教師，大多數都想做一個正直無私的人。但教師也是人，首先是社會的人，社會屬性是人的基本屬性。教師就是一棵樹，想安靜睡覺，可社會的風不肯停止它的喧嘩，這是他們無能為力的事。為了生存，為了生活，為了掙錢養活一家老小，有很多虛偽的事教師也不得不為之。

若幹老師，有的自考，有的成考，有的電大，搶學曆如同大爺大媽們排隊搶超市的雞蛋。職稱評定的另一“過硬條件”——論文。評職稱要在任期內公開發表與專業有關的論文，不同級別的論文加不同的分。國家級最高，省級市級縣級按台階來，必須是CN開頭的正規刊物。於是，論文發表收費幾乎是國內所有紙質媒體生財致富的一個秘而不宣的手段。我們都知道發表文章，應該是媒體支付稿酬給作者才對，現在正好倒了個，老師要發輪文評職稱，根據級別不同付錢就行，不管你寫得好壞，都能發表。再一個就是年度考核，考核成績分為三個等級：優秀，合格，不合格。每年學校的考核“優秀”等級是有指標的，於是，單位內部誕生了一條不成文的“潛規則”——誰即將評職稱了，年度考核就給他優秀等級，這又使人想起了一個寓言故事——掩耳盜鈴。最後待審核的材料送到市裏，沒有人會仔細讀你的任職經驗文章，沒有人會仔細看你的教案有沒有疏漏，更沒有人關心你帶的學生有沒有考到名次。他們關心的是，你按文件出示的N份材料數字是不是夠。還是有人最後沒有評上，原因大多有兩個，一是你沒有托人打招呼，二是你三年前的聽課筆記和備課筆記沒有塗抹上粉筆灰，一塵不染太新了，作假都不會。

二十世紀八九十年代，職稱評選沒有正常化，幾年才評一次，名額極少，幾百個教師隻有有限的幾個名額，許多教師為職稱打破了頭。有給領導送禮的，有托親戚找關係的，有女教師為之主動獻上自己身體的，甚至還有上吊自殺的，五花八門，呈現出各種各樣的情狀，知識分子有時很可憐，而作為教師的小知識分子更加可憐，不就是為了錢嘛，為了退休收入高一點嘛，為了職稱，朋友反目了，親戚生仇了，事實歪曲了，人性扭曲了。在本縣的學校中，就發生了許多與職稱有關的故事。

本縣某鎮小學有兩個老師，一個姓劉，一個姓陳，他們倆同一年出生，同一條巷子裏長大，後來又一起上

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