第15章 爭執(2/3)

認可他的這種教學方法。

“我也隻是改變一下教學方式，大家一直都在教室裏上課，讓他們去爬山也是給他們作一次心靈上的休息而已，而且這種戶外活動不僅可以讓他們放鬆身心，也能讓大家更好地相互交流，最後的效果看來也是很不錯的。”言子軒很真誠地將自己內心的想法向這些院裏頗有資曆的老師表述出來，他希望這種教學方式可以得到他們的支持，這不僅是為了美術學院的發展，更重要的是為了讓那些學生健康成長。

“上課本來就是應該在教室裏的，上百名學生不好好待在教室，反而去進行什麽戶外活動，這像什麽話，要是所有的學生都這樣，那還要學校有什麽用，學生又怎麽會成為一個成功的人呢？”這位老師說這話時顯得很激動，語氣中還夾雜著一絲權威遭到挑釁時的憤怒。

“難道作為學生就一定要用所謂的‘成功’來衡量嗎？”

“學生不成功，談什麽前途，沒有一個好的前途，家長還會把他們的孩子送到這裏來嗎？言老師教育學生的時候也要為他們的前途考慮一下。”另一位老師也忍不住開口說道。

“我不會讓我的學生成為一架毫無思想的學習機器，若是通過這種扼殺學生天性的方式來讓他們取得社會所要求的那種‘成功’，那我寧願他們都成為普普通通但是有思想的平凡人。”言子軒並不願因為麵前的老師資曆高而委曲求全。

“你，你這是強詞奪理！”戴眼鏡的老師萬萬沒想到這個年輕的老師居然這麽膽大，完全不將他們放在眼裏。

“咳咳，我看大家都不要再爭了，咱們的目的不都是為了學生嘛！”一旁的林海峰開口了，“楊老師說得是有道理的，學生還是要以學習為主要目的，家長把孩子送到我們學校來，我們總不能讓他們畢業時還是一無是處吧，當然了，言老師也是為學生們的身心發展而考慮，這也無可厚非，如果學生都病怏怏的，那還談什麽事業，談什麽為社會奉獻呢！不過，在某些方麵，言老師還是要按照學校的有關規定來進行教學，太放縱學生對他們和學校都是弊大於利的，這一點言老師要拿捏到位才行啊！”

“老林說得有道理，小言畢竟年輕，在教學方麵經驗不是很足，你們這幾位都是老資曆了，對年輕人要多指點，當然某些方麵小言也是比我們要了解得多的，在與學生的溝通上，我們這些老師可是不如你的。”王院長緊接著林海峰的話說道。

言子軒已經不想再去爭論什麽了，即便爭論，他也感到自己是人微言輕，眼前的這些人雖沒有明確地否定他的做法，但還是以他們特有的充滿威嚴的話語告誡他要適可而止，而且甚至以學生的前途作為盾牌，他自己倒是無所謂，但若因為這而影響到學生，那是他最不願看到的，在這種情況下，他能做

本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>