第20章 錄製視頻(3/5)

a、b均視為質點，重力加速度g=10/s.求：

(1)球a滑到與圓心等高的P點時的向心力大；

()球a從P點下滑至杆與圓環相切的Q點的過程中，杆對滑塊b做的功.

“表哥，我們首先要知道輕杆連接兩個物體，整個係統一起沿某一平麵運動或繞某一點轉動，兩物體除重力做功外，還有杆的彈力分別對兩物體做功.輕杆模型具有以下特點”

“1.忽略空氣阻力和各種摩擦。

.平動時兩物體線速度相等，轉動時兩物體角速度相等。

.杆對物體的作用力並不總是指向杆的方向，杆能對物體做功，單個物體機械能不守恒。

4.對於杆和球組成的係統，沒有外力對係統做功，因此係統的總機械能守恒。”

林磊兒講題的方式並不像老師那樣直接開始講如何去做？如何從哪兒下手？

而是貫穿於本章節的重難點，首先便是講述這道題主要是為了學習哪方麵的內容，然後從源頭出發講解做題的技巧。

這樣的好處就是能夠更加的加深記憶，給人一種知其然知其所以然的感覺。

壞處就是需要耗費大量的時間，這樣把這道題講解完之後，可能其他人已經做了三道四道甚至五道題了，效率很慢。

不過薛宇打算的受眾群體也就是這些學習效率慢的人，畢竟能夠願意去補課的，大都是學習基礎差學不會的那些人，林磊兒到講法剛好正中下懷，能夠更好的打他們的基礎，提升學習效率。

講課開始時林磊兒還是比較緊張，話有些磕磕絆絆，但隨著進入狀態林磊兒越來越輕鬆自然，作為一個學霸這些東西都是他心應手的專業，隻要進入狀態，話時侃侃而談如同行雲流水。

“好了，結束了。”薛宇笑著將攝像頭關閉。

這個時候林磊兒才反應過來，瞬間再次變得緊張起來，心翼翼的道：“表……表哥，剛剛表現的怎麽樣？是不是很差？”

“沒有，很棒，非常的棒。”

“哪有你的這麽好，剛剛話都緊張的出來。”

“哈哈，真的很棒的，你要相信你自己，不信你過來看看。”

兩人坐在凳子上觀看之前錄製的視頻，林磊兒全程一臉的尷尬與別扭，指出各種各樣的缺點。

“沒關係啦，這是第一次很正常，一會把這些視頻做一下剪輯。”

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