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明末大移民時代
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第19章 基隆國小和線膛槍(1/3)

納爾森帶著基隆的回贈,兩把火繩槍和五十把的倭刀,開開心心的回去了!


不過納鈴卻是留了下來,據是葛瑪蘭族長納森的意思,希望納鈴能夠留在基隆,學習大明人的語言,好將來方便雙方的合作,林海山等人自然不好拒絕,直接就把招待納鈴的任務交給了林爽。


林爽本想拒絕,可是看在納鈴那副可憐兮兮的表情上,很快就敗下陣來,林爽在前世就是出了名的吃軟不吃硬,所以隻得硬著頭皮,接下了這個任務,好在林爽很快就不需要為此煩惱了。


因為林海山已經同意在基隆開辦國,用來教育七歲以上的未成年兒童,自然可以把想要學華語的納鈴丟在國,國的學製是六年製,隻要是基隆屬民的孩子,都是可以免費入學的,教材自然是林爽編好的國文識、算術識、物理識、自然識、化學識!


其中物理識和化學識是五、六年級學習的課本,而其餘三本則會按照難度細分下來,讓基隆的孩子有一個可以循序漸進的過程。


因為福建三十六姓不比大明的家族,可以廣泛的接觸西洋人,所以西方的一些先進的知識,都是有所涉獵,林爽的這些教材,也沒有引起太大的爭議!


大家都是很讚同林爽編寫的教材,同時對於這些教材的一些先進創意和知識,表示驚訝,詢問林爽是如何得知的,林爽自然全都推到別人的身上去了。


其中光是國文識裏的拚音和標點符號的使用,就讓眾人耳目一新,有了這些以大明官話為標準的拚音,自然不需擔心rì後各地方言難懂的情況,而標點符號的使用則極大的方便了文章的斷句。


更不要其餘幾本教材所帶來的轟動,直接導致的結果就是,基隆國的第一批學生,並不是基隆的適齡兒童,而是基隆的大頭目和所有技術人員,這些知識的學習,無疑給眾人帶來了革命知識!


特別是程大炮等技術人員,有了那些物理化學知識後,感覺整個世界都清晰了許多,好多原本隻知其然不知其所以然的現象,都得到了很好的解釋,也許這一時空東方的文藝複興,就是從基隆開始的吧!


因為危險的火器製造廠,被建在了靠近銅礦的城東,所以為了基隆未來的花骨朵們的安全,基隆第一國被選在了城西,沿著未來的一條城西主幹道,圈了一片地,準備興建一排三棟三層的教學樓,和一棟三層教師辦公樓,以及一大片的


在基隆城的全力支持下,整個基


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